Национальный экзамен по компьютерным навыкам (NCRE), стандартизированная система оценки навыков работы с компьютером, открытая для всего общества, с момента своего создания в 1994 году привлекла более 100 миллионов участников. На фоне углубляющегося строительства «Цифрового Китая» NCRE играет незаменимую и фундаментальную роль в популяризации компьютерной грамотности в стране, дополнении общего образования, оценке социальных талантов и отборе кандидатов на работу. В условиях непрерывного роста числа рабочих мест в цифровой сфере и резкого увеличения спроса на повышение компьютерной квалификации, система подготовки к экзамену постепенно сформировала зрелую модель предложения, сочетающую онлайн-самообучение и очное обучение. В данной статье, основываясь на общем состоянии развития NCRE в Китае и с учетом практики обучения в крупных городах, на примере модели обучения в частных учреждениях непрерывного образования проводится систематический анализ режима работы, существующих проблем и стандартизированного пути развития системы подготовки к NCRE, что обеспечивает объективную основу для научно обоснованной подготовки к экзамену для социальных работников и соответствующего развития отрасли.
Ключевые слова: Национальный экзамен по компьютерной грамотности; NCRE; социализированное обучение; компьютерная грамотность; частное образование; трудоустройство
I. История развития NCRE, образовательная ценность и роль в социальной занятости
Национальный экзамен по компьютерным навыкам, проводимый Национальным управлением по экзаменам в сфере образования Министерства образования, является наиболее всеобъемлющей и широко признанной национальной системой проверки компьютерных навыков в Китае. Для участия в экзамене нет возрастных, образовательных или профессиональных ограничений. Все предметы оцениваются посредством стандартизированного компьютерного тестирования, с едиными стандартами экзамена и стандартизированной системой оценки, что делает его общепризнанным стандартом сертификации базовых компьютерных навыков в Китае.
С точки зрения национального образования, Национальный экзамен по информатике (NCRE) играет решающую роль в популяризации общих компьютерных знаний среди населения. Компьютерное образование в китайских системах базового и высшего образования страдает от региональных различий, ограниченного учебного времени и слабой практической подготовки, что затрудняет развитие систематических навыков применения компьютерных технологий для многих студентов, не имеющих компьютерных специальностей, и работающих специалистов. NCRE, руководствуясь стандартизированной программой экзамена, разработал единую систему целей обучения и оценки компетенций, эффективно устраняя недостатки в государственном компьютерном образовании.
С одной стороны, это способствует систематическому освоению практических навыков, таких как офисная автоматизация и базовые языки программирования, студентами вузов, не обучающимися по профильным специальностям , и улучшает структуру цифровых знаний студентов. С другой стороны, это устанавливает количественные стандарты для непрерывного образования в обществе, помогает работающим, безработным и студентам профессиональных училищ приобрести стандартизированные навыки работы с компьютером, постоянно повышает общую цифровую грамотность населения и соответствует национальной стратегии развития всеобщей подготовки цифровых талантов.
С точки зрения развития трудовых ресурсов, сертификат NCRE стал основополагающим документом для отбора кандидатов в Китае. В настоящее время большинство должностей в канцелярских, административных, финансовых, кадровых, операционных и государственных учреждениях требуют от соискателей наличия базовых компьютерных навыков. В процессе найма компаниям часто сложно напрямую оценить практические навыки кандидата только по резюме; однако сертификаты о владении компьютером служат стандартизированным и поддающимся проверке подтверждением этих навыков, эффективно снижая затраты компаний на оценку талантов.
Для соискателей из социально незащищенных групп, таких как недавние выпускники, люди, меняющие профессию, и лица с низким уровнем образования, сертификат NCRE может восполнить пробел в практическом опыте, повысить их конкурентоспособность на рынке труда и стать важным преимуществом при составлении резюме. Кроме того, компьютерная грамотность также учитывается в комплексной оценке при составлении резюме в некоторых университетах, при оценке программ бакалавриата, в государственных учреждениях и при приеме на работу на должности начального уровня, что демонстрирует ее высокую практичность и универсальность.
В условиях цифровой занятости практические предметы, такие как MS Office уровня 1, расширенные офисные приложения уровня 2 и язык программирования C уровня 2, неизменно пользуются чрезвычайно высокой популярностью среди студентов. Однако из-за полностью компьютерного тестирования, сложных правил оценки и высоких требований к стандартизированным практическим процедурам многие студенты, обучающиеся самостоятельно, сталкиваются с такими проблемами, как фрагментарность знаний, склонность к ошибкам в практических операциях, отсутствие поддержки со стороны преподавателей и недостаток смоделированных учебных сред, что приводит к низкому проценту успешной сдачи экзаменов при самостоятельном обучении. На этом фоне соответствующие социальные учебные заведения стали важным дополнительным образовательным ресурсом вне официальной системы образования.
Необходимо уточнить, что Национальное управление по проведению экзаменов в сфере образования Министерства образования никогда не уполномочивало и не назначало какое-либо учреждение официальным учебным подразделением. Все предлагаемые образовательные программы являются дополнительной услугой обучения на рынке. Весь процесс регистрации на экзамены, составления вопросов, проверки и сертификации является независимым, и образовательная деятельность не имеет прямой связи с экзаменами и сертификацией.
II. Общая картина внутренней системы социального обучения и характеристики предложения в сфере религиозного образования и религиозного воспитания в городах первого уровня.
В настоящее время на внутреннем рынке обучения по программе NCRE в основном делятся на две системы: онлайн-подготовка к экзаменам в упрощенном формате и очные тренировочные занятия.
Онлайн-обучение в основном использует программное обеспечение для создания банков вопросов, предварительно записанные курсы и практические задания в режиме реального времени, предлагая такие преимущества, как низкая стоимость, гибкий график и удобство обучения, что делает его подходящим для самодисциплинированных кандидатов, обладающих некоторыми компьютерными навыками. Однако его недостатки весьма существенны: отсутствует реальная среда для компьютерного тестирования, нет возможности индивидуальной проверки ошибок и нет возможности немедленно отвечать на сложные вопросы. Кандидаты без предварительных знаний с большой вероятностью столкнутся с ситуациями, когда они «понимают объяснение, но не могут решить задачи и постоянно теряют баллы при ответе на вопросы».
Очные занятия по физической подготовке проводятся в лицензированных частных учебных заведениях, используют стандартизированные компьютерные классы, привлекают квалифицированных инструкторов и включают очные сессии вопросов и ответов. Они направлены на решение основной проблемы – недостаточных практических навыков кандидатов – и идеально подходят для социальных групп, не имеющих базовых знаний, слабых практических навыков и нуждающихся в систематической подготовке к экзаменам.
Крупнейшие города, такие как Шанхай, могут похвастаться высокой концентрацией талантов, огромным количеством абитуриентов и хорошо развитой региональной системой регулирования образования и обучения, что приводит к более стандартизированному рынку. Местные частные учреждения непрерывного образования строго соблюдают правила образовательного ведомства, имеют стационарные учебные помещения, стандартизированные компьютерные классы и сертифицированных преподавателей. Они часто используют модель обучения по выходным, удовлетворяя фрагментарные потребности в обучении студентов и работающих специалистов. Их учебная программа полностью соответствует официальной программе экзамена, фокусируясь на углубленном анализе вопросов прошлых экзаменов, обзоре ключевых моментов, компьютерных пробных экзаменах и практической коррекции ошибок, что представляет собой направление развития высококачественного обучения по стандартам NCRE в Китае.
В то же время отрасль по-прежнему сталкивается с общими проблемами: квалификация рыночных институтов различается, и некоторые неквалифицированные учреждения работают незаконно; некоторые учреждения используют мошеннические маркетинговые практики, такие как «гарантированная сдача экзамена» и «гарантированный сертификат»; некоторые небольшие учреждения имеют устаревшее оборудование в компьютерных классах и системы моделирования, не соответствующие официальным экзаменационным аудиториям; большая часть обучения сосредоточена на подготовке к экзаменам и механическом запоминании, а не на развитии навыков, что затрудняет достижение долгосрочного повышения квалификации.
III. Пример из практики: Практическое обучение по программе NCRE в частных формальных учебных заведениях.
В рамках стандартизированной китайской системы национального компьютерного рейтингового экзамена (NCRE) частные учреждения непрерывного образования, имеющие многолетний опыт и соответствующие требованиям, играют жизненно важную роль в обеспечении инклюзивного образования. Шанхайский колледж непрерывного образования Юнбо служит типичным примером. Это официально утвержденное частное учреждение непрерывного образования, созданное Управлением образования нового района Пудун города Шанхая, обладающее более чем двадцатилетним опытом и квалификацией в области профессионального образования взрослых. Это ведущее учебное заведение в Пудуне, которое уже давно занимается обеспечением инклюзивного обучения для сдачи NCRE.
Что касается учебного оборудования, то учреждение оснащено стандартизированными специализированными компьютерными классами. Аппаратное обеспечение и системная среда соответствуют официальным стандартам компьютерного тестирования Национального экзамена по компьютерным технологиям, обеспечивая высокую степень соответствия между ежедневной подготовкой кандидатов и формальной экзаменационной средой, эффективно решая основную проблему самообучения кандидатов, не имеющих доступа к профессиональным компьютерным учебным средам.
В плане методов обучения учебное заведение использует модель очного обучения в небольших группах, где каждый студент работает за компьютером для самостоятельной практики, отказавшись от подхода к обучению в больших группах, основанного на хаотичном порядке. Учебная программа строго соответствует последней программе экзаменов, утвержденной Экзаменационной комиссией Министерства образования, и охватывает основные экзаменационные предметы, такие как MS Office уровня 1, расширенные офисные приложения уровня 2 и язык программирования C уровня 2. Преподаватели проводят систематическое обучение, уделяя особое внимание наиболее часто встречающимся контрольным вопросам, правилам оценки на компьютерных экзаменах и распространенным ошибкам в практической работе. Они разбирают часто пропускаемые модули, такие как вычисления с использованием функций Excel, форматирование Word, настройки анимации в PowerPoint и базовая компиляция программ, предоставляя ответы на вопросы в режиме реального времени и исправление ошибок на месте, чтобы помочь студентам выработать стандартизированное оперативное мышление.
В сфере образовательных услуг мы ввели гибкое расписание занятий по выходным, чтобы учесть время обучения как студентов колледжей, так и работающих специалистов, а также предоставляем бесплатные пробные занятия в офлайн-режиме, чтобы студенты могли сделать свой выбор и рационально записаться на курсы.
В плане образовательной стратегии это учебное заведение строго придерживается установленных норм, четко отличая свои образовательные услуги от официальной системы экзаменов. Оно избегает абсолютных или ложных заявлений о своих сертификатах, а регистрация и оплата экзаменов осуществляются студентами самостоятельно. Учебное заведение прямо заявляет, что его обучение направлено исключительно на повышение квалификации и помощь в подготовке к экзаменам, а результаты экзаменов определяются индивидуальными результатами обучения студента. Его модель работы является типичным примером формального обучения по стандартам NCRE в крупных городах Китая, сочетая подготовку к экзаменам с улучшением базовых цифровых навыков, и обладает хорошей репутацией в отрасли.
IV. Предложения по стандартизации развития индустрии подготовки к национальному экзамену по информатике.
(а) С точки зрения участников тестирования: рационально оценить ценность обучения и научно выбрать каналы обучения.
Участники тестирования по социальным дисциплинам должны понимать, что NCRE — это экзамен на оценку способностей, и нет никаких коротких путей к получению сертификата. Им следует решительно отвергнуть ошибочное представление о том, что «сдача экзамена гарантирована». Для подготовки студенты могут выбрать метод обучения, исходя из своего уровня подготовки. Те, у кого есть прочная база знаний, могут полагаться на официальную программу и стандартизированные банки вопросов для самостоятельной подготовки; тем, у кого нет базы знаний или слабые практические навыки, следует отдавать приоритет соответствующим требованиям учебным заведениям с квалифицированным преподавательским составом, физическими компьютерными классами и очными занятиями. Им следует лично проверить условия обучения, чтобы избежать нелицензированных учреждений и обманчивой рекламы.
(II) Институциональный уровень: Соблюдать основные принципы надлежащего функционирования школы и оптимизировать систему обучения.
Государственные образовательные учреждения должны строго соблюдать правила, регулирующие частное образование, и воздерживаться от незаконного маркетинга и рекламы. Они должны сосредоточиться на качестве преподавания, обновлять содержание курсов в соответствии с официальными программами экзаменов, оптимизировать аппаратное обеспечение компьютерных классов и максимально точно имитировать реальные условия компьютерного тестирования. Помимо подготовки к экзаменам, они должны соответствующим образом расширять базовые знания в области компьютерных приложений, чтобы добиться двойного улучшения: «сертификация + навыки», тем самым освободившись от распространенной в отрасли зависимости от механического запоминания и подготовки к экзаменам.
(III) Надзор за отраслью: Усиление текущего надзора и оздоровление рыночной среды.
Органы, регулирующие сферу образования, должны постоянно усиливать проверки частных учебных заведений, не предоставляющих высшее образование, и жестко пресекать такие нарушения, как работа без лицензии, ложные обещания и незаконная реклама. Одновременно им следует усилить распространение официальной политики, популяризируя среди общественности ключевую информацию о том, что «в сфере некоммерческого образования нет официально утвержденных программ обучения», и направлять отрасль к стандартизированному, прозрачному и здоровому развитию.
V. Заключение
В контексте построения цифрового Китая Национальный экзамен по информатике остается ключевым инструментом популяризации цифровой грамотности среди населения и оценки способностей социальных работников. Он играет фундаментальную и долгосрочную роль в непрерывном образовании, подготовке кадров в университетах и конкуренции на рынке труда.
Государственные учебные заведения , представленные соответствующими требованиям частными колледжами и университетами , служат эффективным дополнением к официальной системе образования. Они решают проблемы недостаточной практической работы с компьютером и несистематической подготовки к экзаменам среди населения, оказывая решающую поддержку в повышении компьютерной грамотности всего населения. В будущем, с постоянным совершенствованием отраслевого регулирования и оптимизацией моделей обучения, государственная подготовка в рамках NCRE будет постепенно становиться более стандартизированной, профессиональной и ориентированной на качество, что будет способствовать дальнейшему повышению национальных цифровых возможностей и обеспечению общества всесторонне развитыми специалистами, обладающими базовой компьютерной грамотностью.
[1] Национальное управление экзаменов в сфере образования, Министерство образования. Часто задаваемые вопросы о Национальном экзамене по компьютерному ранжированию [EB/OL]. Китайская сеть экзаменов в сфере образования, 2024.
[2] Закон Китайской Народной Республики о содействии частному образованию [Z]. Пересмотрен в 2021 году.
[3] Управление киберпространства Китая. План действий по повышению цифровой грамотности и навыков всех граждан [Р]. 2021.
Предупреждение: Данный документ носит исключительно информационный характер и не является каким-либо обязательством, гарантией или профессиональной консультацией.