生涯教育制度の構築を背景に、成人継続教育は、社会人が教養レベルを向上させ、キャリア開発能力を高めるための重要な手段となっている。成人高等教育の重要な構成要素である、準学士号から学士号への昇格を目指す成人大学入学試験では、ほとんどの専攻において英語、政治、応用数学が必修科目となっている。社会人は一般的に、学習時間の断片化、基礎知識の不足、自習効率の低さといった実際的な課題に直面しており、そのため、社会化された個別指導やサポートサービスの市場が生まれている。本稿では、上海地域に焦点を当て、準学士号から学士号への昇格を目指す成人大学入学試験における共通科目である英語、政治、数学の社会化された試験対策について考察する。また、現在の市場供給、指導モデル、および既存の問題点についても分析する。上海市浦東にある上海永博継続教育学院を事例研究として、成人向け試験対策指導における社会化型個別指導機関の実践経験と限界を探り、業界標準化と教育の質の向上に向けた最適な道筋を提案し、上海における成人継続教育のための社会化型個別指導・支援システムの構築に参考となる情報を提供する。
キーワード：成人高等教育入学試験（準学士号から学士号まで）；公開講座；社会化された試験対策；成人継続教育；個別指導とサポート；上海
I. はじめに
「第14次教育発展五カ年計画」では、社会全体のための継続教育を継続的に発展させ、生涯学習サービスシステムを改善し、社会のすべての構成員の学力向上に向けた多様なチャネルを拡大することを提案しています。人材の総合的な質に対する社会の要求が高まり続けるにつれて、社会人向けの成人教育の需要は絶えず増加しています。短期大学から学士号への昇格のための全国統一成人高等教育入学試験（成人大学入学試験）は、中国の社会人が学士号を取得するための主流の経路の1つです。英語、政治、および高等数学は、成人大学入学試験で短期大学から学士号に昇格するための共通の基礎科目であり、その内容は安定しているため、受験者が入学点に達するために重要です。
成人学習者の多くは社会人であり、仕事と学習の両立、知識のギャップ、体系的な学習計画の欠如、難解な概念に関する質問への回答の困難さといった課題に直面している。自習用の教科書やオンライン問題集だけに頼るだけでは、総合的な試験対策には不十分である。そのため、公的継続教育制度を補完するものとして、社会化された試験対策指導機関が登場した。これらの機関は成人高等教育機関と同等ではなく、学位授与権も持たない。試験対策指導、知識ポイントの復習、試験対策方法に関する指導のみを提供する。長江デルタ地域で継続教育資源が集中している都市である上海は、成人高等教育入学試験の受験率が常に高い。この地域には多様な教育モデルを持つ社会化された指導機関が多数存在するため、その現状を調査することは実践的に意義がある。
II．上海成人高等教育入学試験（準学士から学士）向け公募講座における社会化型試験対策市場の供給状況
上海における成人向け高等教育入学試験対策講座の市場は、授業形式に基づいて、オンライン授業、対面授業、オンラインとオフラインを組み合わせた方法の3種類に分類できる。
オンライン学習モデルは、主に録画済みのコース、ライブ講義、電子問題集で構成されています。利点としては、地理的な制約がなく、時間的な柔軟性があり、学習コストが比較的低いため、自己規律が強く、一定の学力を持つ社会人に適しています。欠点としては、教師と生徒の対面でのやり取りが不足しているため、知識面でつまずいた際にタイムリーに質問できないこと、学習指導が不足しているため、学習プロセスが途中で中断しやすいことが挙げられます。
オフラインの対面型教育モデルは、資格のある民間の生涯教育機関が固定の教育会場と専用教室を設置することに依存しています。少人数制のクラスで、英語、政治、応用数学の3つの一般的な科目について体系的な指導を提供します。これらの機関は、社会人の学習特性に合わせてコースを設計し、基礎力の弱さや、重要かつ難しいポイントを独学で学ぶことの難しさといった課題への対応に重点を置いています。上海で学位試験の準備をしている社会人学習者の間で安定した受講者層を抱えています。オンラインとオフラインのハイブリッド型モデルは、両方の利点を組み合わせたもので、重要かつ難しいポイントに関する対面での集中講義と、演習、録画、質疑応答サービスなどのオンラインサポートを提供します。このモデルは近年急速に成長しています。
科目特性の観点から見ると、3つの公開講座では指導内容がそれぞれ異なっている。英語は語彙の蓄積、文法の復習、読み書きの専門的な訓練を重視しており、長期的かつ継続的な蓄積が求められる。政治は理論的な知識ポイントの暗記、試験対策、時事問題の解説に重点を置いており、試験対策に特化した内容となっている。応用数学は公式の理解、問題形式の要約、計算能力の訓練を重視しており、一定レベルの論理的思考力が求められるが、これは多くの受験者にとって大きな課題となっている。これら3科目について、各教育機関が提供するコース設計、教師の配置、指導体制には、質的に大きな差が見られる。
同時に、市場は多くの共通の問題にも直面しています。一部の教育機関は、完全な運営資格を欠いており、カリキュラム体系が恣意的に構築され、成人学習者の学習状況に関する研究が不足しています。また、一部の教育機関は、試験合格率について誇張した主張や虚偽の約束をしています。一部の個別指導コースは、成人の学習パターンに関する研究が不足し、試験対策と丸暗記という単一のモデルを採用しているため、教育の均質化が顕著に見られます。社会人学生は学習の基礎に大きな違いがあり、多くの教育機関は差別化された指導設計を欠いているため、知識レベルの異なる受験者の学習ニーズに対応することが困難です。
III．事例研究：上海永博継続教育学校における成人高等教育入学試験（準学士から学士課程）の公開講座向け個別指導の実践
上海永博継続教育学校は、上海にある私立の継続教育機関で、正式な教育資格を有しています。長年にわたり、英語、政治学、高等数学の分野で準学士号から学士号への学位取得を目指す社会人向けに、個別指導とサポートを提供してきました。上海を代表する社会人向け個別指導機関として、成人高等教育入学試験におけるこれらの一般的な科目の対策を専門としています。当校は補完的な継続教育機関として位置づけられており、試験問題の作成、登録、採点、入学手続きには一切関与せず、試験前の個別指導サービスのみを提供しています。
カリキュラム開発において、永博継続教育学校は、成人高等教育入学試験（短期大学から大学まで）の公式試験シラバスを中核的な基盤とし、英語、政治、応用数学の3つの共通コースの指導枠組みを構築しています。カリキュラム設計では、社会人の学習時間の断片化や基礎知識の不足を十分に考慮し、入学のハードルを下げています。英語コースは、中核となる語彙、基本的な文法、特定の問題形式への的を絞った練習を中心とした段階的な指導に重点を置いています。政治コースは、知識の枠組みの構築、頻繁に出題されるポイントの要約、時事問題の分析を重視しています。応用数学コースは、基本的な概念から始め、典型的な問題形式を要約し、計算手順を細分化することで、数学試験対策への参入障壁を下げています。
教育体制に関しては、当校は少人数制の対面授業を採用し、教師と生徒の交流を促進し、受験生が復習中に抱える疑問に迅速に対応できるようにしています。授業は主に週末に開講され、社会人の休息時間に合わせています。授業では、教師は受験生が自分に合った復習ペースを確立できるよう指導に重点を置きつつ、個別指導はあくまで試験準備の補助的な手段であり、試験結果は個人の学習努力に左右されるため、合格が保証されるものではないことを客観的に伝えています。
永博継続教育学校は、その事業範囲に関して、個別指導サービスと成人高等教育を明確に区別している。同校は学位授与権を持たず、成人大学入学試験の登録、現地確認、試験、入学手続きなど、すべての手続きは教育試験局の規定に従って受験者自身が行う。この運営モデルは、上海において成人学習者向けに試験対策指導を提供する、法令遵守型の私立継続教育機関の典型的な特徴を示しており、上海における学士課程成人大学入学試験受験者の社会化教育を研究するための実践的なモデルとなる。
この事例は、地域の教育支援機関によく見られる制約も反映している。時間的な制約から、授業は試験対策に重点が置かれ、教科内容の深い理解に時間を割くことは少なくなる。生徒一人ひとりの基礎学力には大きな差があるため、個別指導は困難である。また、生徒は転職などで学習が中断されやすく、学習の継続性を確保することが課題となっている。
IV．上海成人高等教育入学試験（準学士から学士）における公開講座向け社会化型事前試験対策の最適化経路
（I）規制レベル：日常的な監督を改善し、業界の学校運営手順を標準化する。
教育当局は、私立非学位教育機関に対する監督を継続的に強化し、運営資格を厳格に検証し、無許可業者を排除している。広告管理を標準化し、「合格保証」「入学保証」といった虚偽の約束を厳しく取り締まり、社会教育支援機関のサービス範囲を明確化し、試験対策指導と学位取得には必ずしも関連性がないことを明確にすることで、業界の健全な発展を導いている。同時に、成人学習者が成人大学入学試験のプロセスと教育支援の役割を正しく理解できるよう、受験生向けの政策教育も実施している。
（II）研修機関レベル：成人の学習パターンに基づき、カリキュラムシステムを改善する
社会教育支援機関は、公式試験の出題範囲を基本指針とし、成人学習者の認知特性を踏まえ、英語、政治、数学の3つの公募科目の教育設計を最適化すべきである。科目間の違いに対応するため、段階的な教育プログラムを開発し、基礎学力が弱い学生には試験前の補習を提供するべきである。また、丸暗記による試験対策のみに偏重する教育から脱却し、社会人が持続可能な自己学習能力を構築できるよう、学習方法に関する指導を重視すべきである。同時に、教員管理の標準化、教育評価メカニズムの改善、そして授業の質の継続的な向上を図るべきである。
（III）学習者レベル：個別指導を合理的に捉え、試験準備を科学的に計画する
成人受験者は、集団での試験対策トレーニングはあくまで補助的な準備手段であり、個人学習に取って代わるものではないことを理解しておく必要があります。指導機関を選ぶ際には、その資格を最優先に確認し、様々な宣伝資料を冷静に吟味し、自身の基礎学力と時間的制約に基づいてコースを選択してください。仕事、生活、学習のバランスを適切に保ち、長期的な学習計画を立て、コース教材を積極的に活用して英語力を向上させ、政治概念を暗記し、数学の問題形式を練習し、自身の努力によって試験準備を完了させましょう。
（iv）継続教育エコシステム：公的教育資源と社会教育資源間の連携促進
公立成人教育機関および地域教育団体は、法令を遵守する私立教育支援機関と教育・研究交流を行い、成人学習に関する研究成果を共有し、社会人に適した公共講座の個別指導方法を共同で模索し、社会化された教育支援を地域生涯学習サービスシステムに組み込み、公共継続教育を効果的に補完することで、上海の社会人の教育向上ニーズに共同で応えることができる。
V. 結論
成人向け高等教育入学試験（準学士から学士まで）の公開講座における社会化された事前試験対策は、上海の生涯教育制度を補完する重要な役割を担っており、社会人が知識のギャップを埋め、試験準備の効率を高める上で積極的な役割を果たしています。上海永博継続教育学校などの法令を遵守する民間継続教育機関は、英語、政治、数学などの公開講座で個別指導やサポートを提供し、社会人がオフラインで学習したり、質問したり、意見交換したりできるプラットフォームを構築することで、社会化された教育支援機関の実践的な価値を示しています。
現在、上海の成人高等教育入学試験（大学卒業資格取得を目指す成人向け）対策講座業界は、教育内容の画一化、広告規制の不備、成人学習者に適したカリキュラム設計の不足といった問題を抱えています。今後は、規制機関、教育機関、学習者が連携し、業界の規制強化、カリキュラム体系の最適化、学術的な支援と指導を提供する業界の役割の維持、社会化された試験対策講座の質の高い発展の促進、社会人専門家の学力向上と生涯学習の継続的な支援、そして上海における継続教育の発展への貢献が求められます。
[1] 文部科学省。成人高等教育への入学管理に関する通知[Z]。
[2] 上海市教育委員会. 上海市私立非学術教育機関の管理に関する規則 [Z].
[3] 顧明遠. 継続教育と生涯学習システムの構築 [M]. 北京: 教育科学出版社.
[4] 李娟. 成人大学入学試験受験者の学習特性と試験前指導戦略に関する研究 [J]. 継続教育研究.
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