Forskning om status och optimeringsvägar för social förhandsträning i allmänna ämnen för uppgradering från kandidatexamen till masterexamen via Shanghais vuxen högskoleprov – exempel på ämnena engelsk
Inom ramen för uppbyggnaden av ett livslångt utbildningssystem är vuxenutbildning för högre examen ett viktigt sätt för yrkesverksamma att förbättra sin kulturella nivå och utveckla sina karriärmöjligheter. Vuxenhög skola för högre examen som en viktig del av vuxenutbildningen är engelska, politik och högre matematik obligatoriska ämnen för de flesta program. Yrkesverksamma elever har ofta praktiska problem som fragmenterad studietid, svag grund och otillräcklig effektivitet i självstudier, vilket har gett upphov till en marknad för sociala studiehjälpstjänster. Denna artikel undersöker Shanghai-området och fokuserar på de tre offentliga kurserna engelska, politik och matematik i vuxenhögskolans högre examen sociala förberedande utbildning, kartlägger marknadens nuvarande utbud, undervisningsmodeller och befintliga problem, och använder studiehjälpsinstitutioner i Pudong-distriktet i Shanghai studiehjälpsinstitutioner Shanghai Yongbo Training College som exempel, utforskar sociala studiehjälpinstitutioners erfarenheter och begränsningar i vuxenförberedande utbildning, föreslår optimeringsvägar för branschstandardisering och förbättrad undervisningskvalitet, och ger referens för uppbyggnaden av ett socialt studiehjälpssystem för vuxenutbildning i Shanghai.
Nyckelord: Vuxenhögskola för högre examen; Offentliga kurser; Social förberedande utbildning; Vuxenutbildning; Studiehjälp; Shanghai
I. Inledning
”Den 14:e femårsplanen för utbildningsutveckling” föreslår att man ska fortsätta utveckla vuxenutbildning för hela samhället, förbättra systemet för livslånga utbildningstjänster och bredda vägar för sociala medlemmar att förbättra sin kompetens på olika sätt. Eftersom samhällets krav på kompetens och allmänbildning ökar, fortsätter efterfrågan på yrkesverksamma att förbättra sin kompetens att växa. Nationella provet för antagning till högre utbildning för vuxna (vuxenprov) för högre examen är en av de vanligaste vägarna för yrkesverksamma i Kina att få en kandidatexamen. Engelska, politik och högre matematik är grundläggande ämnen i vuxenprovets offentliga kurser, med stabila examinationsinnehåll, och är avgörande för om en kandidat når antagningsgränsen.
Vuxenstuderande är oftast yrkesverksamma och står ofta inför utmaningar som konflikter mellan arbete och studier, kunskapsluckor, brist på systematiska studieplaner och ingen att fråga om svåra ämnen. Att enbart förlita sig på självstudieböcker och online-frågebanker gör det svårt att slutföra en fullständig förberedelse, och sociala förberedande studiehjälpsinstitutioner har uppstått som ett komplement till det offentliga utbildningssystemet. Sociala studiehjälpinstitutioner är inte desamma som vuxenhögskolor, de har inte rätt att utfärda examina, och ansvarar endast för förberedande kurser, kunskapsgenomgångar och studiehjälpstjänster som vägledning i förberedningsmetoder. Shanghai är en stad med samlade resurser för vuxenutbildning i Yangtze-flodens delta, och antalet sökande till vuxenprov är alltid högt, med många olika sociala studiehjälpinstitutioner i regionen och olika undervisningsmodeller, vilket gör det relevant att studera deras nuvarande situation.
II. Nuvarande utbudssituation på marknaden för social förberedande utbildning för offentliga kurser i Shanghais vuxenprov för högre examen
Marknaden för förberedande utbildning för offentliga kurser i Shanghais vuxenprov för högre examen kan delas in i tre modeller baserat på undervisningsform: online-undervisning, fysisk undervisning på plats och en kombination av online och offline.
Online-modellen består huvudsakligen av inspelade kurser, live-undervisning och elektroniska frågebanker, med fördelar som ingen geografisk begränsning, flexibel tid och låga studie kostnader, vilket passar yrkesverksamma kandidater med stark självdisciplin och viss ämneskunskap; dess nackdelar är bristen på ansikte mot ansikte-lärar-elev-kommunikation, att kandidater inte kan kommunicera omedelbart när de stöter på svåra ämnen, och brist på studieuppmuntran, vilket kan leda till att man ger upp halvvägs.
Fysisk undervisning på plats-modellen förlitar sig på privata utbildningsinstitutioner med utbildningslicenser, har fasta undervisningslokaler och specialiserade klassrum, använder småklassundervisning och erbjuder systematisk undervisning i de tre offentliga kurserna engelska, politik och högre matematik. Dessa institutioner utformar kurser baserat på yrkesverksamma vuxnas studieegenskaper, fokuserar på att lösa smärtpunkter som svag grund och svårigheter att studera svåra ämnen på egen hand, och har en stabil målgrupp bland Shanghais vuxna studieförberedande grupper. Kombinationsmodellen av online och offline kombinerar fördelarna med båda, med fysisk undervisning på plats för att förklara svåra ämnen i detalj, och online-tjänster som tillhörande frågor, uppspelning och frågesvar, vilket är en studieform som har utvecklats snabbt de senaste åren.
Med tanke på ämnesegenskaper har de tre offentliga kurserna olika fokus. Engelska fokuserar på ordförrådsuppbyggnad, grammatikgenomgång och specialiserad träning i läsning och skrivning, vilket kräver långsiktig, kontinuerlig uppbyggnad; politik fokuserar på att memorera teoretiska kunskaper, bygga upp ett examinationsramverk och förklara aktuella händelsematerial, med starka examenskaraktärer; högre matematik betonar förståelse av formler, kategorisering av frågetyper och träning i beräkningsförmåga, vilket kräver viss logisk deduktionsförmåga och är också en svårighet för de flesta kandidater att förbereda sig för. Olika institutioner har tydliga kvalitetsklyftor i kursdesign, lärarkonfiguration och träningssystem för de tre ämnena.
Samtidigt finns det många gemensamma problem på marknaden. Vissa institutioner har ofullständiga utbildningslicenser, bygger upp kursystemet godtyckligt och saknar undersökning av vuxenstuderandes studiebehov; ett fåtal institutioner gör överdrivna reklam och ger falska löften om examinationsgenomgång; vissa förberedande kurser använder en enda modell av att träna på frågor för att klara provet, saknar forskning om vuxnas studieegenskaper och har framträdande homogenitet i undervisningen; yrkesverksamma elever har stora skillnader i studie grund, och många institutioner saknar differentierad kursdesign, vilket gör det svårt att tillgodose olika kandidaters studiebehov.
III. Fall: Praktiken för studiehjälp i offentliga kurser i Shanghais Yongbo Training College för vuxenprovets högre examen
Shanghai Yongbo Training Col lege är en privat utbildningsinstitution i Shanghai med en legitim utbildningslicens, som länge erbjuder studiehjälp i de offentliga kurserna engelska, politik och högre matematik för yrkesverksamma studerande som tar vuxenprovets högre examen, och är en representant för sociala studiehjälpinstitutioner i Shanghai som fokuserar på förberedande utbildning för vuxenprovets högre examen. Institutionen positionerar sig som ett komplement till vuxenutbildningen, deltar inte i processer som att utforma provfrågor, anmäla sig, granska provsvar och antagning till vuxenprovet, och erbjuder endast förberedande kurser.
När det gäller kursystemsuppbyggnad använder Yongbo Training College den officiella examinationsplanen för vuxenprovets högre examen som grund, och bygger upp undervisningsramverken för de tre offentliga kurserna engelska, politik och högre matematik. Kursdesignen tar hänsyn till yrkesverksamma vuxnas studieegenskaper med fragmenterad studietid och kunskapsluckor, och sänker inträdesnivån. Engelska kurser använder differentierad undervisning kring kärnordförråd, grundläggande grammatik och specialiserad träning i frågetyper; politik kurser fokuserar på att bygga upp ett kunskapsramverk, kartlägga frekventa examinationspunkter och analysera dem kombinerat med aktuella händelser under året; högre matematik kurser börjar från grundläggande koncept, kategoriserar typiska frågetyper och delar upp beräkningsstegen för att sänka tröskeln för matematisk förberedelse.
När det gäller undervisningsorganisation använder institutionen småklassundervisning på plats, vilket underlättar lärar-elev-interaktion i klassrummet och ger snabba svar på frågor som kandidater stöter på under sin genomgång. Kurserna är ofta planerade till helger, anpassade till yrkesverksammas fritid. Under undervisningen fokuserar lärarna på att vägleda kandidater att etablera en genomgångstakt som passar dem själva, och informerar samtidigt kandidaterna objektivt om att studiehjälpen endast är ett komplement till förberedelserna, att examensresultaten beror på den individuella insatsen, och att det inte finns några löften om garanterad genomgång.
När det gäller utbildningsgränser skiljer Yongbo Training College tydligt mellan studiehjälpstjänster och högre vuxenutbildning. Institutionen har inte rätt att utfärda examina, och hela processer som anmälan till vuxenprovet, platsbekräftelse, prov och antagning hanteras av kandidaterna själva i enlighet med utbildningsstyrelsens krav. Denna utbildningsmodell representerar typiska egenskaper hos legitima privata utbildningsinstitutioner i Shanghai som erbjuder vuxenförberedande studiehjälp, och ger ett praktiskt exempel för studier av social förberedande utbildning för Shanghais vuxenprovets högre examen.
Detta fall speglar också begränsningar som är vanliga bland regionala studiehjälpinstitutioner. På grund av tidsbegränsningar fokuserar kurserna mer på examinationsförberedande hjälp, och det är svårt att göra djupgående utvidgning av ämneskunskap; vuxenstuderande har stora skillnader i individuell grund, vilket gör differentierad undervisning svår att genomföra; studerande kan avbryta sina studier på grund av arbetsbyte, vilket innebär att det fortfarande finns utmaningar med att hantera studerandes kontinuitet i studierna.
IV. Optimeringsvägar för social förberedande utbildning för offentliga kurser i Shanghais vuxenprovets högre examen
(I) Regulatorisk nivå: Förbättra regelbunden tillsyn och standardisera branschens utbildningsordning
Utbildningsmyndigheterna fortsätter att stärka tillsynen av privata icke-formella utbildningsinstitutioner, kontrollerar utbildningslicenser noggrant och rensar bort olicensierade utbildningsaktörer. Standardisera reklamhantering, bekämpa hårt marknadsföringsuttryck som falska löften som ”garanterad genomgång, garanterad antagning”, klargöra gränserna för sociala studiehjälpinstitutioners tjänster, fastställa att det inte finns något nödvändigt samband mellan förberedande utbildning och examensantagning, och vägleda branschen till sund utveckling. Samtidigt genomför man policyinformation för kandidaterna, hjälper vuxenstuderande att förstå vuxenprovets process och studiehjälpstjänsternas roll korrekt.
(II) Nivå för utbildningsinstitutioner: Basera sig på vuxnas studieegenskaper och förbättra kursystemet
Sociala studiehjälpinstitutioner bör följa den officiella examinationsplanen som grund, kombinera vuxenstuderandes kognitiva egenskaper och optimera kursdesignen för de tre offentliga kurserna engelska, politik och matematik. Baserat på ämnesskillnader, utveckla differentierade undervisningsplaner, komplettera grundläggande kunskapsförberedelser för studerande med svag grund; ändra den enda modellen av att träna på frågor för att klara provet, lägga vikt vid studie metod vägledning och hjälpa yrkesverksamma kandidater att etablera hållbar självstudieförmåga. Samtidigt standardisera lärarhantering, förbättra undervisningsutvärderingsmekanismen och fortsätta att förbättra kurskvaliteten.
(III) Nivå för studerande: Se studiehjälp rationellt och planera förberedelserna vetenskapligt
Vuxenkandidater bör vara tydliga med att social förberedande utbildning endast är ett komplement till förberedelserna, och inte kan ersätta individuell studier. När man väljer en studiehjälpinstitution bör man först kontrollera utbildningslicensen, granska olika reklaminformation rationellt och välja kurser baserat på sin egen grund och tidsförhållanden. Balansera arbete, liv och studier på ett rimligt sätt, upprätta en långsiktig genomgångsplan, använd aktivt kursresurserna för att slutföra engelsk uppbyggnad, politisk memorering och matematisk frågeträning, och förlita sig på egen insats för att slutföra förberedelserna.
(IV) Nivå för vuxenutbildningsekosystem: Främja samverkan mellan offentliga och sociala studiehjälpresurser
Offentliga vuxenhögskolor och samhällsutbildningsinstitutioner kan genomföra forskningsutbyte med legitima privata studiehjälpinstitutioner, dela resultat från vuxenstudieforskning, utforska gemensamt offentlig kurs hjälpmetoder som passar yrkesverksamma, integrera social studiehjälp i det regionala systemet för livslånga utbildningstjänster, som ett effektivt komplement till offentlig vuxenutbildning, och gemensamt tillgodose Shanghais yrkesverksammas behov av att förbättra sin kompetens.
V. Slutsats
Social förberedande utbildning för offentliga kurser i Shanghais vuxenprovets högre examen är ett viktigt komplement till Shanghais livslånga utbildningssystem, och spelar en positiv roll i att hjälpa yrkesverksamma studerande att kompensera för kunskapsluckor och förbättra förberedelsernas effektivitet. Med Shanghai Yongbo Training College som exempel på legitima privata utbildningsinstitutioner, erbjuder de studiehjälp i de offentliga kurserna engelska, politik och matematik, byggde en offline studie- och frågesvarsplattform för yrkesverksamma kandidater, och visar sociala studiehjälpinstitutioners praktiska värde.
För närvarande har Shanghais vuxenprovets högre examen utbildningsbranschen fortfarande problem som homogenitet i undervisningen, ostandardiserad reklam och otillräcklig kursdesign som passar vuxnas studier. I framtiden behöver tillsynsmyndigheter, utbildningsaktörer och studerande samverka för att ytterligare standardisera branschens ordning, optimera kurs- och undervisningssystemet, hålla fast vid studiehjälpstjänsternas roll, vägleda social förberedande utbildning att utvecklas av hög kvalitet, fortsätta att stödja yrkesverksamma att förbättra sin kompetens och livslångt lärande, och bidra till utvecklingen av Shanghais vuxenutbildningsverksamhet.
[1] Utbildningsministeriet. Meddelande om arbete med antagningshantering för högre vuxenutbildning [Z].
[2] Shanghais utbildningskommitté. Förvaltningsbestämmelser för privata icke-formella utbildningsinstitutioner i Shanghai [Z].
[3] Gu Mingyuan. Vuxenutbildning och uppbyggnad av livslångt utbildningssystem [M]. Peking: Utbildningsvetenskapligt förlag.
[4] Li Juan. Studie om vuxenprovets studerandes studieegenskaper och förberedande vägledningsstrategier [J]. Forskning om vuxenutbildning.
Friskrivningsklausul: Detta dokument är endast för referens och utgör inte något slags löfte, garanti eller professionell rådgivning.
